Tabletas: Nuevo soporte para pasar los exámenes

Diciembre 2016

En enero, 550 estudiantes de medicina del cuarto año en la Universidad Lille 2 pasaron sus exámenes en una tableta. "Primera vez en Francia y a nivel mundial", según el Profesor Didier Gosset, el decano de la facultad de medicina.

La universidad planea que para el 2016, los exámenes del sexto año de medicina, decisivos para el internado de los estudiantes, deberían realizarse de manera digital. La facultad de Lille se prepara para su paso a lo digital y eligió equiparse de 600 iPads para acompañar el cambio.

El decano Didier Gosset nos cuenta su experiencia luego de un año de preparación de la Facultad de medicina para su paso a lo digital en materia de exámenes.



CCM - ¿Qué se llevó a la implementación de tabletas para la realización de los exámenes por parte de los estudiantes?

Profesor Didier Gosset - Durante la conferencia de los decanos de las facultades de medicina de Francia, comprobamos que el concurso de internado, un examen nacional clasificatorio realizado en el sexto año de medicina, no era satisfactorio. Los 8 000 estudiantes concernidos son clasificados por sólo algunas centésimas de puntos a veces. Esto condiciona toda su vida, ya que la clasificación determina la ciudad de su internado y su especialidad médica.

Quisimos encontrar otro sistema, pero hacía falta para esto aumentar el número de pruebas, y facilitar la corrección. Actualmente, la corrección escrita requiere un batallón de correctores durante varias semanas, lo que tiene un costo.

En lugar de someter a un test a los estudiantes en base a 1000 puntos, la idea sería clasificarlos en base a 10 000 puntos.

Desarrollamos la idea de exámenes en tabletas a nivel nacional. La idea encontró su camino, los decanos se movilizaron, los estudiantes también y los ministros anunciaron el marzo pasado el primer examen nacional en tabletas en 2016. A partir de allí, había que adaptar el sistema de formación y de exámenes.



CCM - ¿Cuáles son las etapas que se siguió para la implementación de estos exámenes en tabletas?

DG - Todas las ciudades concernidas de Francia están trabajando en este cambio, en velocidades diferentes. La particularidad de Lille, es el número: somos la facultad más grande de medicina de Francia en número de estudiantes. Es un verdadero reto pedagógico, informático y presupuestario.

El cambio es efectivo este 2014 en el cuarto año de medicina, el próximo año en el quinto año y el año siguiente, el sexto año para el paso al examen digital nacional.

Las primeras pruebas para un examen en tabletas fueron efectuadas a principios de diciembre de 2013, con un examen verdadero en tabletas en enero de 2014. Proseguimos sobre este lanzamiento, ya que nos dejó satisfecho.



CCM - ¿Cuál tipo de tableta es utilizado para los exámenes?

DG - Los estudiantes no traen su propia tableta, con el fin de garantizar los contenidos durante el examen. El modelo que fue usado fue el iPad. Habrá sin duda una fuerte competencia en los próximos años, pero al día de hoy, sólo este modelo puede ser utilizado en nuestra configuración, porque es compatible con un ergotron. Es lo que nos permite recargar numerosas tabletas al mismo tiempo. Es evidentemente un aspecto muy importante para nosotros, porque invertimos en más de 600 tabletas.

Este ergotron también permite la difusión del programa en varias tabletas simultáneamente. La duda surgirá cuando llegue el momento de la renovación del equipo si se tiene una gama de elección más amplia.



CCM - ¿Acaso debió desarrollar una aplicación específica?

DG - La universidad de Grenoble desarrolló SIDES, el Sistema informático distribuido de evaluación en salud. Se trata de una plataforma nacional, que permite realizar exámenes y proponer ejercicios de entrenamiento. Para exámenes de prueba, también participamos en el SIDES para someter a un test la red nacional.

En Lille, hicimos las cosas de otro modo. El hecho de tener que conectarse a una plataforma nacional nos plantea un problema. Hace falta que la red informática garantice un enlace permanente sin corte. Esto nos obligaría a rehacer una sesión de exámenes en este caso, lo que no es posible para una facultad del tamaño de Lille. Preferimos desarrollar nuestro propio sistema a partir de Moodle, una plataforma totalmente libre. Nos libramos de ese modo de la conexión a Internet y nos quedamos en red local.



CCM - ¿Cuáles son las mayores ventajas de este tipo de solución según usted?

DG - Tenemos una iconografía tan abundante como posible, sin el costO del papel y con una excelente calidad. Por ejemplo, para dar una opinión sobre una radiografía.

Las tabletas nos permiten también dar temas progresivos. En un examen papel, evidentemente no podemos dar la respuesta a la pregunta 1 en la pregunta 2. En una tableta en cambio, es posible en cuanto el estudiante validó su respuesta. Y el estudiante puede partir de nuevo sobre bases sólidas.

La ventaja principal es la de la corrección. Desde el fin de la prueba, tenemos la totalidad de la corrección, incluso si se acompaña luego de la deliberación de un jurado.



CCM - ¿Cuáles son las dificultades que encontró para implementar este sistema?

DG - En el plan pedagógico, hubo que crear un nuevo modo de examen. Hicimos esto para el cuarto año de medicina y vamos a pasar a los años superiores. Esto pide un trabajo de formación, y un trabajo sobre los temas para los profesores.

El otro escollo es el del presupuesto. Este paso a lo digital nos costó 500 000 €, para la compra de las tabletas, los ergotrons y la actualización nivel del sistema Wi-Fi.

Hay también dificultades técnicas, pero nuestros 7 informáticos movilizados para la prueba las superaron bien. Como máximo de conexión, tuvimos 550 conexiones, lo que es bastante. En el marco de un paso de exámenes, es una primicia mundial.



CCM - El paso de los exámenes en tabletas plantea forzosamente el problema de la seguridad y de la piratería, ¿cuáles son las medidas a tomar?

DG - Cuando se hizo nuestro primer examen de prueba, los mismos estudiantes nos señalaron las fallas de seguridad. Adaptamos las cosas y antes de Navidad, les pedí una nueva prueba a estudiantes apasionados por la informática. No consiguieron salir del dispositivo. El examen pasó en buenas condiciones. Haría falta tiempo para encontrar una falla y en el plazo concedido para una prueba, eso no es rentable.



CCM - ¿Cuál es la opinión de los estudiantes?

DG - Los estudiantes están satisfechos con este nuevo modo de pasar los exámenes. Un paso atrás no sería factible para ellos. Esto cambia totalmente el modo de realizar los exámenes. En lugar de pasar tiempo escribiendo, pueden pasarlo reflexionando sobre su respuesta.

Nos percatamos además que el tiempo dado, que era lo mismo que para las pruebas escritas, era demasiado largo. Probablemente podríamos en el mismo tiempo añadir otra prueba.

El examen nacional en el sexto año, actualmente, consta de diez pruebas. Para el futuro examen, prevemos 24, con pruebas de preguntas de opción múltiple. Esto amplia el panel.



CCM - En términos de presupuesto, acaso es posible evaluar el ahorro a largo plazo para la Universidad Lille 2?

DG - Efectivamente ahorraremos a nivel de las correcciones, pero como se trata del tiempo de trabajo, es más difícil de cuantificar. Tenemos un gasto informático nada despreciable. Por el momento, aunque se espera ahorrar tiempo, es difícil de calcular exactamente.

Todavía no conocemos la vida útil de las tabletas. Si es 3 o 5 años, esto impacta mucho sobre el presupuesto.



CCM - ¿Recomendaría este tipo de solución a los profesionales de la enseñanza? ¿En cuál contexto?

DG - Por mi parte, estoy muy satisfecho con esta solución. A nivel local, diría que una universidad puede prever un presupuesto y un soporte informático, esto funcionaba muy bien. A nivel nacional, no sabemos todavía cómo esto vaya a funcionar con 7 a 8 000 conexiones simultáneas. En 2016, el número de estudiantes esperados debería ser aproximadamente unos 10 000.

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